师范类不建议学的专业

师范类不建议学的专业有哪些？下面让我们一起来了解一下吧。

1、教育学专业

在选择师范类专业的时候，大家经常会看到小学专业、学前专业、教育专业等等。这个时候大家通常会选择教育学专业，因为觉得它可以涉及到小学、大学等等全部领域，以后就业所面临的岗位就没有其它专业那么有局限性。其实不是的，这个专业是研究教育原理的。说白了，小学教育、学前教育都是成为老师的人选择的，而教育学专业则是想成为校长为领导所选择的专业。那么这也就意味着如果家里没有人脉和资源，不推荐这个专业，就业很难。

2、教育技术学

虽然都属于师范类，但是并不是所有专业都能当老师的，教育技术学，听名字就知道，主要是从事课程研发，教学研发的，一般毕业后都是去教育局，学校科研岗等岗位就职，而且不是一毕业就能去，需要积累经验，就业需求比较少，甚至不如考个公务员强，所以不建议孩子选择，别为难自己。

3、心理学专业

或许了解别人的心理是一件很有意思的事情，所以心理专业每年都会吸引大批的考生来报名。很多师范类的院校也开设了相关的课程，但是这个专业的同学并不适合在毕业后成为老师。要知道在我国心理专业还是一个较为冷门的专业，该专业学历门槛很高，而且还需要有经验。所以如果想从事这个行业的话，那么在毕业后就要拿到相应的工作，所以家里没有人脉没有资源的学生，我推荐还是不要报考这个专业了。这个专业在一线城市都很难找到对口的工作，何况是其他普通城市。

在不少专业比较严峻的就业形势下，师范类毕业生的就业却呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面。因此高中毕业生报考师范院校的人数逐年增多，师范院校招生的录取线也在不断提高。

由于我国教育长期“欠债”造成的人才匾乏。我国作为底子薄、教育事业发展相对落后的发展中国家，教育人才本来就比较缺乏。文革“十年动乱”期间，教育作为“重灾区”受到严重冲击，教师受到严重摧残。改革开放之后，虽然教育事业开始得到党和国家的重视，但由于积重难返，欠债太多，而且在一些领导的眼里发展教育仍属于“软指标”，所以在相当长的一段时间内，教育的地位、教师的地位还比较低，许多师范院校的学生毕业后不安心教育工作，千方百计想离开教育口，师范毕业生流失现象比较严重，给亟待补充新生力量的教育事业带来人才匮乏的局面。