师范类不建议学的专业
师范类不建议学的专业有哪些?下面让我们一起来了解一下吧。
1、教育学专业
在选择师范类专业的时候,大家经常会看到小学专业、学前专业、教育专业等等。这个时候大家通常会选择教育学专业,因为觉得它可以涉及到小学、大学等等全部领域,以后就业所面临的岗位就没有其它专业那么有局限性。其实不是的,这个专业是研究教育原理的。说白了,小学教育、学前教育都是成为老师的人选择的,而教育学专业则是想成为校长为领导所选择的专业。那么这也就意味着如果家里没有人脉和资源,不推荐这个专业,就业很难。
2、教育技术学
虽然都属于师范类,但是并不是所有专业都能当老师的,教育技术学,听名字就知道,主要是从事课程研发,教学研发的,一般毕业后都是去教育局,学校科研岗等岗位就职,而且不是一毕业就能去,需要积累经验,就业需求比较少,甚至不如考个公务员强,所以不建议孩子选择,别为难自己。
3、心理学专业
或许了解别人的心理是一件很有意思的事情,所以心理专业每年都会吸引大批的考生来报名。很多师范类的院校也开设了相关的课程,但是这个专业的同学并不适合在毕业后成为老师。要知道在我国心理专业还是一个较为冷门的专业,该专业学历门槛很高,而且还需要有经验。所以如果想从事这个行业的话,那么在毕业后就要拿到相应的工作,所以家里没有人脉没有资源的学生,我推荐还是不要报考这个专业了。这个专业在一线城市都很难找到对口的工作,何况是其他普通城市。
在不少专业比较严峻的就业形势下,师范类毕业生的就业却呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面。因此高中毕业生报考师范院校的人数逐年增多,师范院校招生的录取线也在不断提高。
由于我国教育长期“欠债”造成的人才匾乏。我国作为底子薄、教育事业发展相对落后的发展中国家,教育人才本来就比较缺乏。文革“十年动乱”期间,教育作为“重灾区”受到严重冲击,教师受到严重摧残。改革开放之后,虽然教育事业开始得到党和国家的重视,但由于积重难返,欠债太多,而且在一些领导的眼里发展教育仍属于“软指标”,所以在相当长的一段时间内,教育的地位、教师的地位还比较低,许多师范院校的学生毕业后不安心教育工作,千方百计想离开教育口,师范毕业生流失现象比较严重,给亟待补充新生力量的教育事业带来人才匮乏的局面。
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