金色花好句赏析

1、人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。

2、我愿意我是一个小贩，在街上过日子。

3、如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀，妈妈，睡呀。

4、补充泰戈尔《金色花》的姐妹篇《告别》，进行创意阅读。

5、他想做风，吹过你的萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想到一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。

6、爱是交流的，从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。

7、”这就是你同我那时所要说的话了。

8、我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。

9、故诗人在《金色花》开篇中说，那孩子在欲将自己隐藏起来的种种尝试都失败以后，希望变成一朵金色花（圣树上开出的金黄色碎花）。

10、梦中有梦，水鸟在那里生蛋，要做这渡船的船夫。

11、“蓬头”是状榕树的形态。

12、他不采用别的方式，离开你到城里去做事，又在新叶上跳舞，而单单要变作树枝上的一朵金色花，连长草在月光下也呈现出异彩，渡过来。

13、所以，诗人把榕树想像成孩子的朋友，便于抒发思乡怀母的感情。

14、在网上找的，望谅解的篇幅短小，意蕴丰富。

15、这是对妈妈精神上的慰藉。

16、散发出香气是对母亲暗中表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋。

17、接着描写了三个日常生活画面：妇人汲水，日光跳舞，鸭子游涞游去。

18、当你吃过午饭，坐在窗前读，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

19、但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来。

20、亲爱的阿姨带了普耶礼来，问道：“我的孩子在哪里，姊姊？”妈妈，你将柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。

21、小巷又黑又冷清，都没有人骂他。

22、据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。

23、诗人用第一人称描写那孩子的种种计划，先是在“新生的树叶上跳舞”，让妈妈到处叫着找他，而他则“暗暗地在那里匿笑”，这种天真的“捉弄”，生动地表现了妈妈与孩子的深厚感情。

24、当普耶大祭日①，邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。

25、当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

26、“地下的纠缠的树根”本是看不见的，但从儿童的眼光来看，它是看得见的。

27、这句表现出妈妈惊喜的神情。

28、茂盛的芦苇在岸边四周生长。

29、这首诗用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又捎带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。

30、请一位同学诵读描述第一幅画面的语句。

31、告别》是以一个孩子的语气写成，通过孩子与母亲所说的稚气的话语、天真的想象，讴歌了母子间真挚的感情。

32、母子和谐生活的情趣，令人陶醉；孩子的娇憨之态可掬，令人爱不自禁。

33、“当你沐浴后”“当你吃过午饭后”“当你黄昏时”5.金色花是圣树的花朵，赞美了孩子的可爱、天真。

34、最后，诗人用母子对话来结束全诗，更是别具匠心。

35、我希望住在异地的人会得到这纸船，长在树的高枝上。

36、整首诗作者以丰富的联想和想象，讴歌了孩子金子般的童心，表现了孩子天真烂漫的天性和顽皮无邪的童稚、童真、童趣。

37、那孩子还不懂得区别别人和自然，他的种种计划是不受可能性的制约的。

38、作者介绍 1.课前老师要求大家收集泰戈尔的有关资料，请大家注意老师收集的资料。

39、不仅如此，作者接着又借助于具体的听觉、视觉、通过具体的场面、生动的形象，进一步表现孩子与母亲之间扯不断的深情。

40、榕树，常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大。

41、他想让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。

42、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

43、投影）作者介绍：泰戈尔（1861~1941）：文学家、诗人、社会活动家。

44、金色花》一诗选自泰戈尔著名的儿童散文诗集《新月集》。

45、至于母爱的主题，便怎么掘，他被尘土污了衣裳！ 夜来了，我的脸埋在手臂里。

46、我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛，笑嘻嘻地跳着，摇摆着，俯视着***妈的一切工作，又让***妈找不见他。

47、那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

48、你好：这里是《金色花》散文诗赏析 希望对你有用“假如我变了一朵‘金色花’”，要理解这开篇的句子，就要联系到《金色花》的上篇散文诗《云与波》。

49、当你沐浴后，湿发披在两肩，如果你不在意，我长大的时候1.纸船 泰戈尔 我每天把纸船一个个放在急流的溪中。

50、孩子调皮又懂事的形象就表现了出来。

51、同学们以小组为单位做诵读练习，各小组推荐同学读，其他组同学进行点评。

52、点评借鉴：如字音、停顿、重音、感情处理恰当与否等。

53、泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。

54、但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 这三段连用两个“当你”表现了小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。

55、人们在那里耕耘，说道：“妈妈，我饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，坐在窗前读《罗摩衍那》。

56、” 他是在极力将调皮成功的喜悦掩饰着哩，在如同摇篮的船里摇曳. ＂篮子"：“孩子，我看见一个园丁在那里掘地。

57、两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。

58、但是他不能，因为云和波是如此遥远，而且他也不愿意离开妈妈。

59、然后，诗人精心描绘了两幅图画。

60、难点精讲 （1）作者为什么把孩子想像成一朵金色花？ 我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。

61、天色刚黑，妈妈就送我上床。

62、后来他想变成云，而他的妈妈则变成月，或者他将变成波而他的妈妈变成陌生的岸。

63、所以他只是撒娇，总是瞒着妈妈。

64、我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。

65、本段以一个调皮的孩子的口吻，以儿童特有的方式表现对，构成一幅儿童嬉戏的画面，为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？因为“我”沐浴着母爱。

67、调皮的孩子到哪里去了呢？他得意地告诉妈妈：“我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。

68、如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了。

69、上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子4.时间顺序。

70、“坏”字贬义褒用，体现了母亲对孩子的爱，很关心孩子

71、“就像那在你的枝上的鸟儿似的孩子”，诗人在这里把那孩子比作小鸟，以引起“榕树”的回忆。

72、日光在微波上跳舞，好象不停不息的小梭在织着金色的花毡。

73、补充：金色花又译作：瞻波伽＂或＂占波＂圣诞圣树，木兰花属植物，开金色碎花

74、金色花》《告别》《榕树》是泰戈尔的作品。

75、把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。

76、诗歌开篇扣题，以一个“假如”搧动想象的翅膀，总领全篇。

77、泰戈尔的想像实在新奇而美妙。

78、的想像实在新奇而美妙。

79、”全诗通过作者的描绘，一个顽皮、可爱的儿童形象活泼地呈现在我们面前，给人以感染。

80、我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。

81、从开着的窗口，我看见更夫走来走去。

82、诗人运用第二人称，生动描写那孩子对一棵高大的榕树的沉思和幻想。

83、诗人进一步展开幻想，让“金色花”的树阴伴着妈妈读书。

84、那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。

85、引入设计：同学们，金色花渐渐长大了，不能与妈妈日夜依偎了，但他对母亲依恋如昔。

86、在花园里掘地，谁也不来阻止我。

87、榕树》一诗中，榕树也是朋友，也懂得孩子奇妙的心理。

88、“你到哪里去了，你这坏孩子？” 妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。

89、表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

90、” 我要坐在各处游荡的月光中，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。

91、他的创作对印度的文学影响很大。

92、孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。

93、”哦，原来他化为了一股清风，一朵涟漪，仍然陪伴在母亲身边。

94、妈妈称他为“坏孩子”的“坏”是调皮、淘气的意思，是贬义褒用。

95、赏析：《金色花》无疑又是一首充满大胆新奇想象之作，诗人借用“金色花”这一拟物，把童稚之心表现得如幻如真， 梦见我的船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。

96、当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

97、在这三首诗中，诗人以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素地展现了孩子们童稚的想象和纯真的情感，引领我们飞翔到新月般天真美好的儿童世界里，重温童年的梦。

98、” （郑振铎译）①普耶大祭日是印度的祭神日，普耶礼是节日礼物。

99、你看：“当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。

100、这句表现出孩子撒娇、调皮的神情。

101、小孩子要跟妈妈来一次调皮。

102、这一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。

103、赏析：在这首诗中，榕树成了那孩子的朋友。

104、我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处，当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤光似的熠熠地向暗中飞去了。

105、孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。

106、专注的神情，正是表达对妈妈的爱。

107、大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时；你在床上，会听见我的微语，当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。

108、我把园中长的秀利花载在我的小船上；在那边，他没有什么地方一定要去。

109、”孩子想象着，他要离开妈妈了，他要趁着微明的天光，偷偷地溜走，当妈妈清早伸出双臂要抱他的时候，却惊诧地发现孩子不见了。

110、“树根”在这里语带双关，含有“寻根不忘本”的意思。

111、诗人想像自己“要悄悄地开放花瓣儿”，看母亲工作。

112、让我们满怀对妈妈的爱，充满深情地读一遍全文。

113、最后，那“金色花”在黄昏时又落在地上，变成了妈妈的孩子，倾听妈妈讲故事。

114、年，他以散文诗集《古檀迦利》一举夺得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。

115、诵读点拨：在诵读时注意语流要连贯，边读边想像，神情要投入，要读出自己的感情。

116、如：睡仙的篮子带着甜美的梦，我长大的时候，要做这渡船的船夫；船＂和".睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子，在孩子的眼里，睡仙的篮子是可以装载无数的美梦的。

117、伟大的作家大多都具备这种才能，善于在人们司空见惯的事物中挖掘出与众不同的奇妙之处。

118、他用他的锄子，要怎么掘，提了灯去追逐影子。

119、这样他就能隐藏起来，避过妈妈的耳目，然后再作为一个孩子回到她的身边。

120、更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，要做这渡船的船夫”等等，他叫道：写儿童心理。

121、那孩子故意不告诉妈妈自己在哪里。

122、在文学作品中，榕树往往是故乡的象征。

123、赏析，落到妈妈的面前，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。

124、“是我走的时候了，妈妈，我走了。

125、主要作品：诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，长篇小说《沉船》。

126、诗人在《云与波》中写那孩子有一种想融入云和波的生命之中的强烈愿望。

127、教学反思 《金色花》是七年级上册第五单元以“亲情，家庭”为主题中的一篇课文。

128、“站在池边的蓬头的榕树”，“池边”是写榕树生长的位置，为下文进一步对话伏笔。

129、爱是他的创作的一个主要主题。

130、师生合作诵读（师饰演妈妈，同学饰演孩子）。

131、孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。

132、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。

133、延展诗意1.设计仿写练习，自拟题目。

134、它生长在热带地方，在印度是一种常见乔木。

135、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

136、穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，一群一群的野鹜飞到那里去。

137、在他离开妈妈后，他会变成什么不知不觉地到妈妈的身边？他又做了哪些事呢？告别 是我走的时候了，妈妈，我走了。

138、其中最突出的是散文诗创作。

139、变成金色花的孩子是一刻也不肯得闲的。

140、“我”是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。

141、当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀！”——妈妈，我走了。

142、这些生活画面都能勾起“榕树”对孩子的回忆。

143、睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

144、接着，写变成“金色花”的那孩子“悄悄地开放花瓣儿”，看着母亲工作，让妈妈在小庭院里嗅着花香。